¨INVICTUS¨

 1)Ficha técnica.

• Título original: Invictus
• Año: 2009
• Duración: 134 min.
• País: Estados Unidos 
• Director: Clint Eastwood
• Guion: Anthony Peckham (Libro: John Carlin)
• Música: Kyle Eastwood, Michael Stevens
• Fotografía: Tom Stern
• Reparto: Morgan Freeman, Matt Damon, Tony Kgoroge, Julian Lewis Jones, Adjoa Andoh, Patrick Mofokeng, Matt Stern, Leleti Khumalo, Marguerite Wheatley, Scott Eastwood
• Productora: Warner Bros. Pictures / Spyglass Entertainment / Malpaso Productions / Revelations Entertainment
• Género: Drama | Biográfico. Racismo. Deporte. Rugby. Basado en hechos reales. Años 90
• Web oficial: http://invictusmovie.warnerbros.com/
• Sinopsis: Adaptación de un libro de John Carlin. En 1990, tras ser puesto en libertad, Nelson Mandela (Morgan Freeman) llega a la Presidencia de su país y decreta la abolición del "Apartheid". Su objetivo era llevar a cabo una política de reconciliación entre la mayoría negra y la minoría blanca. En 1995, la celebración en Sudáfrica de la Copa Mundial de Rugby fue el instrumento utilizado por el líder negro para construir la unidad nacional.

2) Al principio de la película que diferencias ves entre el grupo de los chicos blancos y negros que juegan al paso de Mandela, ¿visten igual?¿muestran las mismas emociones?¿que te sugiere la carretera que los separa?

La diferencia que veo es que los dos grupos es que  a un grupo se le ve más feliz que a otro.

No visten igual porque en cada país no hay el mismo dinero, tampoco muestran las mismas emociones por eso creo yo.

Me sugiere que están peleados o algo así.

3) ¿Cuáles son los personajes principales y que representan cada uno de ellos?

Nelson Mandela, la cual es una persona de color, alta,canosa,alegre y es abogado y pretende unificar Sudáfrica a través del rugby.

François Pienaar,una persona alta, joven y se le ve fuerte y es el capitán de la selección de Sudáfrica de rugby.

4)¿Sabias antes de ver la película quien era Nelson Mandela?¿Que sabes ahora?

Más o menos si sabia. Ahora sé que fue alguien muy importante y fue un abogado, activista contra el apartheid, político y filántropo sudafricano que actuó como presidente de su país de 1994 a 1999.

5) ¿Porqué la población negra al principio de la película apoyaban a los equipos nacionales de otros países rivales del equipo nacional sudafricano de rugby?

Porque el equipo estaba formado por numerosos blancos exceptuando a un negro.

6)¿Qué escena destacarías de la película? Razona tu respuesta

 Cuando Mandela hace una consulta al pueblo negro para restituir a los Springboks (nombre, emblema y colores) como equipo oficial de Rugby de toda Sudáfrica.

7) Expresa tu opinión sobre que te ha parecido la película

Pienso, para mi gusto muy aburrida en el comienzo, pero ya al final me gustó un poco más por el hecho de que están jugando a un deporte y porque Mandela demuestra que si luchas y tienes fe puedes conseguir lo que te propongas en el caso cuando ganaron la final del torneo del mundo.

GUIA DIDACTICA DE LA PELICULA “LA VIDA ES BELLA”

¨La Vida Es Bella¨

   

  1.Ficha técnica.

     Título: ¨La Vita è Bella¨

     Director: Roberto Benigni

     Año: 1997

     Duración: 2 h 2 min

     Personajes: Guido Orefice, Giosuè Orefice, Dora, Doctor Lessing, Eliseo Orefice, Bartolomeo,          etc,

     Sinopsis: En 1939, a punto de estallar la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), el extravagante          Guido llega a Arezzo (Toscana) con la intención de abrir una librería. Allí conoce a Dora y, a pesar        de que es la prometida del fascista Rodolfo, se casa con ella y tiene un hijo. Al estallar la guerra, los      tres son internados en un campo de exterminio, donde Guido hará lo imposible para hacer creer a        su hijo que la terrible situación que están padeciendo es tan sólo un juego.

  

     2. Analiza el contexto histórico en el que se desenvuelve la película, haciendo especial                      hincapié en  los totalitarismos.

     La película comienza en el año 1939 y termina en la época de entreguerras.

     Empieza la segunda guerra mundial, donde los totalitarismos como el Nazismo y el Fascismo

     tuvieron un papel muy activo.

     El objetivo del Fascismo era crear una Italia fuerte y unida.

     Se toma la idea del antisemitismo, exaltando la violencia, la guerra, y el patriotismo para una Italis      mejor. El problema no era étnico, si no social.

     

     3. Explicar las características psicológicas, los valores y/o contravalores que representan los             siguientes personajes:

     Guido: La conducta de Guido presenta su voluntad, lo cual se muestra o presenta por las                 acciones voluntarias de éste. También encontramos el sentido de responsabilidad                 de parte de Guido ya que nunca trata de hacer culpable a otro por sus acciones,                   sino que está consciente de cada cosa que hace y está siempre dispuesto a                         pagar si es posible con su propia vida.

     Dora: Dora mostró la misma característica de su esposo Guido en cuanto a la                                 autoestima se refiere, pues ella tenía muy clara la visión de quién era ella misma                   y quiénes eran los demás. Eso significa que ella estaba consciente de su propio                   valor como persona y del valor de los demás.

     

     Josuè: Deseo o apetito concupiscible (la inclinación a poseer un bien) y Impulsos o                          apetitos irascibles (la inclinación a vencer o apartar los obstáculos que permiten                    poseer el bien).

     

     Tío de  

     Guido: Es un hombre muy sabio que le ofrece casa y trabajo as u sobrino                                        Guido.

      

     Doctor

     Lessing: Es un aficionado a las adivinanzas y no se toma nada en serio.

     

     Prometido 

     de Dora: Es un hombre que odia a Guido de raza alemana, es manipulador y                                       caprichoso,trata de casarse con Dora pero las circunstancias y Guido se lo                           impiden.

     

     Madre 

    de  Dora:Madre de Dora:Mujer que pertenece a la alta alcurnia y quiere que su hija siga                      sus costumbres,nunca estuvo de acuerdo con los deseos de su hija pero nunca                    dejo de amar a ella y a su nieto.

         

     4. Buscar situaciones de la película en la que se reflejen los siguientes valores:
      

      AMOR:  Cuando Dora va con Guido y su hijo al campo de concentración.
      ESPERANZA: Cuando Guido cree que su amigo Lennin lo va a sacar de el campo de                                   concentración.
     VOLUNTAD: ¨Con voluntad se puede hacer todo. Yo soy lo que quiero¨, fue lo que le                                    dijo Guido a su hijo.
     AUTOESTIMA: Cuando Guido quiere superar que está en el campo de concentración.
    CONFIANZA: La confianza que tenía Guido en que su hijo se creyera que el campo de                                concentración era solo un juego.
    OBEDIENCIA: Cuando el hijo de Guido le hacía caso en todo para poder ganar el carro                                blindado.
    CREATIVIDAD: Cuando Guido busca a Dora don el caballo pintado.
    ILUSIÓN: La ilusión que tenía el hijo de Guido para conseguir el caro blindado.
    RESPONSABILIDAD: La responsabilidad que tenía Guido por cuidad a su hijo en el                                                 campo de concentración.
    FORTALEZA: La fuerza que tenía Guido para seguir adelante en el campo de                                               concentración.


    5. Buscar situaciones de la película en la que se reflejen los siguientes contravalores: 
     
     GUERRA: Al final de la película.
     DOLOR: El dolor de Dora al saber que se llevan a Guido y a su hijo.
     RACISMO: Cuando se quiere separar a los niños alemanes de los otros.
    MUERTE: La muerte de Guido.
    TOTALITARISMO: La llegada de los ingleses con tanques.
    MISERIA: Dentro del campo de concentración viven en la miseria.
    INDIGNIDAD: El prometido de Dora , cuando Guido le ¨quita¨ a su prometida se queda                                indignado.
    VIOLENCIA: Cuando matan a Guido.

   6. Realiza una valoración personal.
      Creo que tener razones para vivir ayuda a superar grandes dificultades de la vida. Nunca me he          planteado cuales son las razones para vivir más importantes, pero creo que todos estamos aquí          por algún motivo, todos tenemos que desempeñar cosas que nadie sabe hacer mejor que nosotros      mismos.

     

                                     " Gran Torino"

1)Ficha técnica de la película:

-Título: ¨Gran Torino¨.

-Año: 2008.

-Duración:116 minutos.

-País: Estados Unidos.

-Director: Clint Eatswood.

-Género: Crimen, acción y principalmente drama.

-Sinopsis: Walt Kowalski un veterano de la guerra de Corea (1950-1953), es un obrero jubilado del sector del automóvil que ha enviudado recientemente. Su máxima pasión es cuidar de su más preciado tesoro: un coche Gran Torino de 1972. Es un hombre inflexible y cascarrabias, al que le cuesta trabajo asimilar los cambios que se producen a su alrededor, especialmente la llegada de multitud de inmigrantes asiáticos a su barrio. Sin embargo, las circunstancias harán que se vea obligado a replantearse sus ideas.

2)Breve biografía del director:

Clinton «Clint» Eastwood Jr. es un actor, director, productor, músico y compositor estadounidense. Su primer papel relevante fue como secundario en el reparto de la serie de televisión Rawhide.

Nacido el 31 de mayo de 1930 (edad 86), San Francisco, California, Estados Unidos.

Ha hecho muchas películas, especialmente lo reconocemos por peliculas del oeste.

3) En función a lo anterior, ¿existe alguna relación entre western y está película? Razona la respuesta.

 

  El show de Truman

  



 1. Desde el minuto 1 el creador nos intenta convencer de la autenticidad del programa “El Show de Truman”. El director mismo, los actores, el público,... lo definen como genuino, real, verdadero, “lleno de bendiciones” y todo mientras Truman se habla a sí mismo inocentemente frente al espejo de su baño. ¿En qué se parece ésta situación a los programas de televisión de convivencia, ¿son auténticos?, ¿es la vida real?, ¿hay manipulación?, ¿en qué?

Se parece en que se intenta convencer al espectador de que es real.
No son auténticos.
Si es la vida real.
Si hay manipulación, en los actores y en todo el escenario y todos los fenómenos que ocurren.



2. ¡Atención a las miradas de la cámara!: 
a. En menos de 10 minutos hemos visto innumerables sitios donde se ocultan las cámaras subjetivas del programa: en el espejo, el cubo de basura, la pantalla de la radio del coche, el kiosco de prensa, en su mesa de trabajo, … ¿qué poder nos dan esas cámaras frente al personaje?, ¿qué sientes al saber que ves sin ser visto?¿cómo influye la ignorancia e inocencia de Truman en tu posición superior como espectador?

Nos da el poder de que nosotros podemos verle sin que el vea las cámaras.
Me siento super poderoso. ^^
Influye en que Truman no entiende nada.


b. Además de los ángulos imposibles de las cámaras subjetivas, hay otros efectos que modulan y potencian los efectos psicológicos de éstas: Gran angular que distorsiona las imágenes cercanas, teleobjetivo que aplastan las tomas lejanas, zoom rápidos que buscan lo interesante de ver, movimientos nerviosos de cámara, tomas a ras del suelo, encuadres con las esquinas redondeadas en negro,... Comentad algunas tomas, qué transmiten y qué aportan al espectador. 
El tiempo, que es controlado por el director.



c. Haced un listado de las cámaras subjetivas que hay en la película según avanza y reconoced la capacidad de éstas para sacarnos de la escena de la película y escondernos para poder espiar al personaje. ¿Es eso lo que hacemos en programas de TV llamados de “convivencia”? 
Si , pero hay algunos programas que las cámaras si pueden ser vistas por los que viven en convivencia.



3. El mundo de Truman es perfecto: El aspecto de la gente, los movimientos en la calle, la limpieza, el orden, la uniformidad de la ciudad,… ¿Te parece un contexto perfecto o artificial?, ¿ocurre lo mismo en los reality-show de TV?, ¿y en las redes sociales, las cosas son como parecen o como se cuentan en ellas?
Me parece un contexto artificial.
Sí, ocurre lo mismo.
Algunas veces si son como se cuentan pero otras no.



4. Algunos acontecimientos hacen que Truman sospeche que algo no funciona y a partir de ahí cambia su perspectiva sobre sí mismo y su propia vida y entonces comienza a ver... ¿Esa es la actitud que deberíamos tomar ante la violación de nuestra privacidad e intimidad, incluso cuando nosotros mismos la exponemos a los demás?
Yo no cambiaría de forma porque podrían sospechar los directores que sé que algo falla.




5. Las personas que participan en los programas de Reality Show ¿pierden en algún momento la conciencia de estar en una situación artificial para empezar a creerse que todo es real en ese micromundo televisivo prefabricado?, ¿Cuándo quieren abandonar el programa escapan de lo mismo que Truman?, ¿Truman huía o buscaba?, arguméntalo.
No creo.
Creo que si porque hacen todo lo posible para que los expulsen.
Truman buscaba.
Buscaba saber la verdad sobre su vida.



6. Christoff aparece en el minuto 1 presentando su “producto” y no vuelve a hacerlo hasta el minuto 55 donde reaparece manipulando los profundos diálogos de Truman con su mejor amigo. ¿Conocemos quienes crean los reality-show de TV?, ¿se muestran ante la opinión pública?, ¿sabemos quienes administran las redes sociales?, ¿Por qué no abren ellos su intimidad?, ¿por qué no quieren ser parte del espectáculo? 
No se conocen.
No sé si se muestran al público.
Los que administran las redes sociales son los propios usuarios.
No sé.
Por que así hacen menos trabajo.





7. El espectador de televisión y el de cine: Hemos comentado antes la fuerza de la identificación en el público, pero ¿es igual en nosotros como espectadores de la película que en los del programa?, ¿qué les emociona a ellos?, ¿y a nosotros?, ¿qué imagen de Truman ven ellos y cuál vemos nosotros?, ¿en qué condiciones estás viendo tú esta película y cómo ve el programa de TV el público durante el transcurso de su jornada cotidiana?, ¿cuál de los dos reflexiona más? 

No es igual.
Les emociona saber que van a ganar dinero.
A mi no.
Yo veo esta película como si fuera otra, pero el público de la película lo vive.
El público de fuera de la película.




8. En el diálogo manipulado del padre de Truman con su hijo prometiéndole compensar los años perdidos, el realizador es felicitado por todos como el gran “televisionario” que dice ser. Observad cómo Christoff imparte instrucciones puras de lenguaje audiovisual para potenciar la emoción de la escena (preparad cámara en grúa, dentro, plano abierto, música arriba, ahora despacio aprieta el plano,…), ¿reconocéis este tipo de pautas audiovisuales en algún programa de televisión o en alguna otra película?, ¿Cuándo podemos llamarlo control y cuando manipulación?
Sí, de la película " Cantando bajo la lluvia".
Control cuando le mandas a hacer algo y éste lo hace y manipulación cuando éste es engañado.



9. Pensemos en los personajes. Intentad describir su personalidad con algunos adjetivos: Truman:Feliz
Marlon (su amigo):Malo
 Silvia (su amada):Linda
Christoff (el creador):Manipulador
Meryl (la esposa):Guapa
Madre de Truman:Ansiosa
El conductor del bus averiado:Torpe
Los vigilantes de seguridad:Divertidos
Las camareras:Apasionadas
El hombre de la bañera:Vividor




10. En la secuencia del espejo en la que bromea dibujando una escafandra, al final guiña un ojo y dice: “esto ha sido gratis”. ¿Qué ha pasado en Truman?, ¿cómo cambia su modo de actuar?, ¿Tiene ahora el programa un control total sobre él?, ¿saben lo que piensa aunque vean todo lo que hace?, ¿quien puede combatir una manipulación personal?  
Pasó que se había enterado que su vida era una mentira.
Cambia, que quiere irse a Fiji.
No, porque tenía que salir del escenario.
Truman.



11. En el diálogo final, cuando Christoff pierde el control le ordena a Truman que diga algo porque “está en la televisión, en directo ante todo el mundo” ¿qué significa esto?, ¿qué os sugiere?  
Significa que quiere que se quede en el programa , porque le gusta a muchísima gente.
Sugiere que salude.



12. Cuando todo acaba, después de 30 años emitiendo la vida “transparente” de Truman, el vigilante de seguridad le dice a su compañero: ¿Qué ponen ahora?. Pensad en este comentario, plantearos qué quiere transmitirnos la película en este punto final.  
Que el programa fue tan bueno que ya no creen que eche uno igual.

               
                               DERECHOS HUMANOS.

ÍNDICE.

1. ¿Qué son los Derechos Humanos?
2. Origen cultural.
  2.1 Antecedentes remotos.
  2.2 Sociedad grecorromana.
  2.3 Influencia del cristianismo.
3.  Evolución Histórica.

1. Los derechos humanos son aquellas «condiciones instrumentales que le permiten a la persona su realización». En consecuencia subsume aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna, «sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición».

2.Existe un importante debate sobre el origen cultural de los derechos humanos. Generalmente se considera que tienen su raíz en la cultura occidental moderna, pero existen al menos dos posturas principales más. Algunos afirman que todas las culturas poseen visiones de dignidad que se plasman en forma de derechos humanos, y hacen referencia a proclamaciones como la Carta de Mandén, de 1222, declaración fundacional del Imperio de Malí. No obstante, ni en japonés ni en sánscrito clásico, por ejemplo, existió el término derecho hasta que se produjeron contactos con la cultura occidental, ya que estas culturas han puesto tradicionalmente el acento en los deberes. Existen también quienes consideran que Occidente no ha creado la idea ni el concepto de derechos humanos, aunque sí una manera concreta de sistematizarlos, una discusión progresiva y el proyecto de una filosofía de los derechos humanos.

2.1. Uno de los documentos más antiguos que se han vinculado con los derechos humanos es el Cilindro de Ciro, que contiene una declaración del rey persa Circo el Grande tras su conquista de Babilonia en 539 a. C. Fue descubierto en 1879 y la ONU lo tradujo en 1971 a todos sus idiomas oficiales. Puede enmarcarse en una tradición mesopotámica centrada en la figura del rey justo, cuyo primer ejemplo conocido es el rey Urukagina, de Lagash, que reinó durante el siglo XXIV a. C., y donde cabe destacar también Hammurabi de Babilonia y su famoso Código, que data del siglo XVIII a. C. No obstante, el Cilindro de Ciro presenta características novedosas, especialmente en lo relativo a la religión. Ha sido valorado positivamente por su sentido humanista e incluso se lo ha descrito como la primera declaración de derechos humanos.

2.2. En la Grecia antigua en ningún momento se llegó a construir una noción de dignidad humana frente a la comunidad que se pudiera articular en forma de derechos, sino que se entendió que las personas pertenecían a la sociedad como partes de un todo y eran los fines de esta los que prevalecían. La única oposición a la tiranía se sustentaba en la apelación a la Ley divina como opuesta a la norma, como se muestra en el mito de Antígona, plasmado por Sófocles en la obra trágica del mismo nombre.

2.3. La filosofía estoica, difundida en la sociedad grecorromana, concibió la idea de cosmopolitismo, a la que el cristianismo dio un sentido más espiritual para afirmar la igualdad de los hombres y las mujeres en tanto que ciudadanos del Reino de Dios y su dignidad; no obstante, según Luis de Sebastián, para los teólogos cristianos medievales la igualdad teológica era compatible con la desigualdad social: las personas nacían con un estatus social que, de acuerdo con los designios divinos, era el más adecuado para su salvación.

3. Muchos filósofos e historiadores del derecho consideran que no puede hablarse de derechos humanos hasta la modernidad en Occidente. Hasta entonces, las normas de la comunidad, concebidas en relación con el orden cósmico, no dejaban espacio para el ser humano como sujeto singular, concibiéndose el derecho primariamente como el orden objetivo de la sociedad. La sociedad estamental tenía su centro en grupos como la familia, el linaje o las corporaciones profesionales o laborales, lo que implica que no se concebían facultades propias del ser humano en cuanto que tal, facultades de exigir o reclamar algo. Por el contrario, todo poder atribuido al individuo derivaba de un doble Estatus: el del sujeto en el seno de la familia y el de esta en la sociedad. Fuera del Estatus no había derechos.

   1 Opina

      -¿Qué te sugiere el título de la película? ¿Por qué crees que se llama intocable? ¿Qué otro             título pondrías?

       Me sugiere que pueden ser personas que hagan lo que hagan nadie puede hacerles frente.

       Creo que se llama Intocable porque Driss hace todo lo posible para que Philippe esté bien.

       Le pondría de título "El defensor".

      -¿Qué te ha parecido la película? ¿Qué es lo que más te ha gustado y lo que menos?

       La película me ha parecido que es muy buena.

       Lo que más me ha gustado fue cuando Philippe vendió el cuadro que pintó Driss, y lo que menos        me ha gustado es que Magalie rechazara a Driss.

       -¿Qué destacarías de la película? Explica la que consideras la mejor escena o la mejor frase           del filme.

       Destacaría el cambio de vida que pega Driss al ser el ayudante de Philippe.

       Para mí la mejor frase "Primero hay un acercamiento intelectual, emocional. Antes que centrar todo en lo        físico, busco una relación de espíritu a espíritu".                                                                                               -¿Cuál es el tema principal de la película ¿Qué sentimientos te provoca la película? ¿Por               qué? 

       Que  Driss, un joven negro, entra a trabajar como cuidador de Phillipe, un millonario                 parapléjico. Pese a ser aparentemente el candidato menos apropiado para el puesto, de la         relación entre estos dos hombres tan opuestos, ambos salen ganando.
      -¿Qué crees que ha queridos transmitir el director de la película? ¿Por qué?
       Creo que ha querido transmitir que tengas la enfermedad que tengas tienes que seguir               viviendo para poder luchar por tus sueños.
      La película me transmite emoción por ver lo que va a hacer Driss con Philippe.
     -¿Si fueras el director de la película qué otro final propondrías?
       Que Driss le diera una vida mejor a su familia.
     

      2 Los personajes

      -¿Cuál es la situación de Philippe y de Driss al comienzo de la película? ¿Qué                            diferencias hay entre ellos?
        La situación es que Driss quería que Philippe le firmase un sobre o algo no me acuerdo para                 poder cobrar el paro y Philippe le propone que trabaje para él y Driss aceptó.
        La diferencia entre los dos es que Philippe es un hombre con discapacidad con mucho dinero               que busca a una persona para que le ayude en todo y Driss es un hombre de poco dinero que               solo busca cobrar el paro.
      -¿Cómo  ve la realidad Philippe? ¿Y Driss? Cuando se conocen, ¿cómo ve Philippe a                      Driss? ¿Y Driss a Philippe? ¿Tienen algo en común? 
       Philippe intenta contratar a alguien para que cuiden de él, y Driss solo quería una firma para                  cobrar el paro.
         Philippe ve a Driss como un vago que busca a gente para aprovecharse de ellas y poder vivir
         y Driss ve a Philippe como lo que es, una persona adinerada.
         Los dos si tienen algo en común, que es que le gustan divertirse.
       -¿Qué es lo que aprecia Philippe en Driss? ¿Y Driss en Philippe?
        Creo que Philippe aprecia de Driss su humor y alegría que este le transmite para seguir viviendo,         y Driss aprecia de Philippe su fuerza para seguir haciendo lo que le gusta.
       -¿Cómo se contagian mutuamente?
        Se contagian de felicidad y humor y Philippe recupera su sonrisa.
       -¿Cuáles son las cualidades más importantes de Philippe y de Driss? ¿Y sus defectos?
       Las cualidades de Driss son que es educado y "buena gente" y su defecto es que estuvo en la                cárcel y por lo cual tiene antecedentes penales y también es agresivo.
       Philippe es culto y multimillonario y su defecto es que es discapacitado.
       -¿Cómo es su relación? ¿Es una relación de amistad? ¿Laboral? ¿Interesada? ¿Cómo les               cambia el conocerse? ¿Qué es lo que le aporta el uno al otro?
        Al principio es una relación laboral e interesada pero al paso del tiempo es una relación de                   amistad.
        A Driss le cambia la vida porque ya tiene trabajo para poder ayudar a su madre y Philippe                   recupera la felicidad.
       -¿Cómo ven los demás su relación? ¿Es aceptada? ¿Hay prejuicios hacia Driss? ¿Va                        cambiando la actitud de la gente respecto de Driss? ¿Por qué?
        La relación no es aceptada por mucha gente pero al cabo del tiempo cambian de opinión porque         Driss es muy educado y defensor.
       -La película nos describe la relación de amistad entre dos heridos de la vida. Uno por la               invalidez física y el otro por la invalidez social causada por la inmigración y la                               marginación. ¿Cuáles son las secuencias dónde esto se pone de manifiesto? ¿Cómo se                   ayudan y cuál es la evolución de los dos personajes?
        Cuando entre los dos se apoyan y encuentran la felicidad y tienen una amistad muy buena.
        Se ayudan haciéndole gracia  uno a otro.
        -¿Qué situación tiene Driss en casa? ¿Dónde vive?
        Driss vive en una pequeña casa de la zona mala de París y vive con mucha gente y la madre                 viene y lo echa de casa.
        

      3 Actividades para después de ver la película

       - ¿Cómo crees que se aborda la discapacidad en la película? 
         Creo que quiere decir que tienes que seguir hacia delante con tus adversidades.
       -¿Cómo crees que influyen los recursos económicos en la vivencia de la discapacidad?
         Pues que no tendrías tanta comodidad.
       -¿Qué importancia de das al humor en tu vida? Explica las propiedades beneficiosas del                 buen estado de ánimo en general y de la risa en particular.
         La importancia que le doy al humor es muy alta porque me gusta reírme con amigos y familia y          también me gusta hacer reír a los demás para que se diviertan conmigo.
         Las propiedades beneficiosas serían la felicidad que transmite reírse con gente que tienes ya                confianza pero si es para reírte de alguien en particular no merece reírte .
        -¿Qué te parece que los directores hayan querido tratar este drama desde el humor?
          Me parece muy bien porque aunque estés mal hay que intentar llegar a ser feliz.
        -¿Cuáles son las escenas que más gracia te han causado? ¿Por qué?
        Cuando Driss echó a un hombre que estaba hablando por teléfono desde la puerta de la casa de           Philippe.
        Me causó gracia de la manera que lo echó.
        -Mientras que todos los aspirantes al puesto muestran sus títulos y su preparación para el            trabajo, Driss se presenta con el papel del paro, con el único objetivo de que se lo sellen                para seguir cobrando el desempleo. En una sociedad como la nuestra nadie lo                                contrataría; entonces ¿por qué crees que Philippe contrata a Driss? ¿qué ha visto en él?
         Porque Philippe ve en Driss que tiene humor y los demás lo van a cuidar como un enfermo y              piensa que Driss lo va a tratar como una persona normal.
        - A lo largo de la película se ve como Driss trata a a Philippe como una persona no                        discapacitada. Explica cuatro ejemplos concretos de esto.
        Pues que hacen parapente, contratan a prostitutas, van en un cochazo y Driss le hace quedar a             Philippe con una mujer.
     

     4 Investigo y respondo

        -Busca información sobre la la discapacidad, la paraplejia y la tetrapejia. Explica que son            habla sobre sus características y repercusiones a nivel personal y a nivel social.
         LA DISCAPACIDAD: es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan alguna                        deficiencia física, mental, intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la forma de interactuar          y participar plenamente en la sociedad.
         LA PARAPLEJIA: es una enfermedad por la cual la parte inferior del cuerpo queda paralizada y              carece de funcionalidad. Normalmente es resultado de una lesión medular o de una enfermedad          congénita como la espina bífida. Una poli neuropatía puede tener también como consecuencia la          paraplejia. Si los brazos se ven afectados también la parálisis la enfermedad se denomina                    TETRAPLEJIA .
         LA TETRAPLEJIA: es un signo por el que se produce parálisis total o parcial de brazos y piernas          causadas por un daño en la medula espinal, específicamente en alguna de las vertebras                      cervicales. En raros casos, merced a una rehabilitación intensiva, se puede recuperar algo de              movimiento. Todas estas enfermedades influyen en cuanto a nivel personal de una manera                  drástica ya que se da por hecho que no podrá cumplir con una rutina normal y eso cause a la                vez problemas mentales como depresión. 
         -¿Qué sabes sobre las personas que viven en nuestro país procedentes de                                     Senegal? ¿Cómo llegan? ¿Con que problemas se encuentran, a quién acuden, a que se             dedican?
         Emigrar de Senegal a España es uno de los métodos más fáciles y que es el mejor destino.                  Suelen llegar en barcas hechas a mano que se denominan pirogue y en España se han                        denominado cayuco. 
         Todo esto es ilegal y acuden e la cruz roja.
        - Busca en internet la definición del término intocable y su referencia a la jerarquía social             clásica de la India.
          Que no puede ser tocado.
          En el sistema de los castas de la India intocable es de acuerdo con las creencias Hindúes                     tradicionales se considera fuera de las cuatro castas.
        -La película está basada en un hecho real, infórmate sobre la vida de Philippe Pozzo di                Borgo.
        Philippe Pozzo di Borgo parapléjico a los 43 años tras un accidente de parapente.
        Philippe Pozzo di Borgo estaba casado con la heredera de una gran fortuna. El matrimonio             adoptó dos hijos. Ella murió tres años después del accidente de su esposo.